税收专业人才培养:突破传统模式_建设
税收专业人才培养:突破传统模式 新文科建设倡导突破传统文科的教学模式,强调学科重组、协同育人,主张将现代科学技术发展成果应用于文科教育中,致力于建设具有交叉性、综合性、融通性的新文科。在新文科教育理念的引领下,税收学专业本科人才培养应坚持“四新”,即新理念、新目标、新体系和新技术,着力为国家培养现代化、国际化、综合化的税收学专业本科人才,推进税收学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合,助力发挥税收在国家治理中的基础性、支柱性和保障性作用。 新文科建设背景下,税收学专业本科人才培养的首要任务是树立新理念。一是落实“立德树人”的根本任务,培养有理想、有本领、有担当的新时代税收学专业本科人才。二是坚守“为国聚财、为民收税”的使命。税务部门管理着国家的税收,涉税工作人员面临的考验多、风险大。税收学专业为国家税务系统提供涉税人才“后备军”,在人才培养过程中必须注重廉洁文化教育。三是贯彻依法治税的基本理念。税收法治化建设对税收学专业本科人才培养提出了更高的要求,这需要在人才培养方案中开设民法、商法、经济法等法学类课程,提高税收学专业学生运用法治思维解决涉税业务工作中的实际问题。四是推进产教融合的系统工程。要求重点推动校企合作、校政合作等协同育人模式,扎实推进税收学专业产教融合的综合改革,提高学生的创新创业能力和社会实践能力。 新文科建设背景下,税收学专业本科人才培养应适应新发展阶段,坚持新发展理念,确立人才培养新目标,为税务系统、税务师(会计师、律师)事务所等社会中介组织以及企事业单位培养与时俱进的高质量、复合型税收专业人才。一是拓宽专业口径。新文科建设强调学科、专业交叉融合发展,而原有的税收学专业口径较为狭窄。因此,税收学专业本科人才培养应拓宽专业口径,注重税收学与经济学、政治学、管理学、法学、社会学、心理学等学科之间的协同发展和交叉融合。二是厚植基础理论。强化专业基本理论学习、厚植理论根基是税收学专业本科人才培养的又一重要要求,在教学过程中应抓牢学生的税收基础理论学习教育。三是强化能力培养。坚持将创新创业和社会实践教育与税收学专业教育相结合,提高学生在实践中运用所学的理论知识解决实际涉税问题的能力。 新文科建设背景下,高校应主要从以下几个方面完善税收学专业本科人才培养新体系建设。一是加强税收学专业体系建设。我国现有税收学专业体系存在狭窄、单一等缺陷,这就要求我国税收学专业体系的建设要适应新一轮的科技革命和产业变革,瞄准世界前沿,着力改进专业设置和课程设计,逐步建立科学、完善的税收学专业体系。二是健全税收学教学体系建设。税收学教学体系改革建设应融入新发展格局大背景。要求实现税收学专业教学内容前沿化和实战化、教学方法数字化和科技化、教学过程探究化和专业化、教学评价合理化和有效化,同时应积极推进校政企协同育人、产教融合实践教学模式。三是完善税收学教材体系建设。税收学专业本科教材体系建设必须与人才培养体系建设融为一体,并随着税收理论的持续创新、税收制度的改革完善、税收政策的动态调整进行同步修订、充实和更新。 新文科建设背景下,税收学专业本科人才的培养应注重体现新时代特征,充分运用先进技术与信息化手段搭建税收学专业教育教学新平台,并积极推进其教学方法、内容、过程的与时俱进。一是教学方法数字化。在推进税收学专业本科人才培养时,应积极改进教学手段与教学模式,充分利用数字化在线教育平台,以此促进教学质量与效率的提高。二是教学内容前沿化。考虑到人工智能等新技术的发展对税收征管、涉税处理的影响,税收学专业本科课程体系的设计应充分吸纳税收大数据分析、财税计量分析以及税收数据库实验等课程内容,同时开设税收前沿专题课,深入探讨数字经济发展对税收理论与实践带来的机遇与挑战、减税降费的经济社会效应评估以及最新税收优惠政策的效果等。三是教学过程场景化。在税收学专业教学过程中融入场景设计是一种新颖的教学方法,激发学生对税收理论、制度和政策的学习和理解,提升学生在税收专业课程教学中的参与度。 (作者单位:湖南财政经济学院、湖南大学经济与贸易学院) 作者:刘建民 薛妍 胡小梅

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